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育才中学这节化学课 学生直呼太酷了

9月1日,在育才中学的多功能厅,制作了一年级和二年级的化学课,学生们被称为“太酷了”。

这所学校的第一课是《挑战课本——化学教学中的前沿》,老师是市教育委员会主任陆静。他是该大学的化学教授。他站在舞台前:“我想成为一名化学老师,并尝试探索如何更好地激发孩子们在主教室中的创造力和想象力。”

三个问题包罗万象

他上来后,陆老师提出了三个问题。第一个问题:这个世界有多大,它的规模有多小?第二个问题:世界一直在变化。从科学的角度来看,这种变化的速度很快,到了什么程度;慢,慢到什么程度?第三个问题:科学家眼中有多少材料?它在多大程度上减少了?

这是从“时间的终结”到“宇宙边缘”的主题,几乎涉及天文学,物理学,生物学和化学?陆静老师笑着说:“我想先谈的是我们周围的常识。”

例如,在目前已知的研究中,宇宙边界距地球10平方米26平方米,这是“大”;目前已知的最小颗粒夸克,直径10至18平方米。两者之间的差异是44个数量级。说到快慢:地球的年龄超过40亿年,这是缓慢的;玉米爆米花爆炸的时刻是10到4平方;分子运动的速度是每秒1000米,这是快速的。

“如果你想清楚地看到两个分子在化学反应中碰撞的细节,我该怎么办?”卢问道,他继续说道:“已知纳米级的反应距离一般为10到-9。M,也知道分子的运动速度,然后,除了片刻,这个时间是10到-12如果科学家想要清楚地观察情况,那么时间的分辨率至少需要10-15平方秒。今天,根据这个要求,科学研究的水平增加了1000倍。“ p>

鼓励学生挑战教科书

高级班8名学生君依依说:“老师的常识是现有的科学结论,但科学家们不断提出新问题,纳米级机器人,太空电梯从地面到空间站,科幻小说中出现的长途高速位移和其他未来都包含在探索和想象中。这种科学非常有趣。“年轻人的心里也留下了吕老师给他们的科学剧中的谣言。上课:“科学没有给出永恒的真理,但却不断为永恒的错误设定界限。”

育才中学有30多名教师。高中物理老师胡荣坐在一位生物老师的后面,坐在化学老师的右边,旁边是历史老师,他们一边听着全班同学一边低声说。 “科学是一样的。我正在考虑将一些关键点转移到高中物理入门课上。”胡荣说,在课堂上,我们应该多关注这个过程,鼓励学生挑战教科书,并在怀疑之前先怀疑。争论说,这一探索过程是研究性学习的源泉。

“教育必须走向现代化,不仅要有书籍,要学习,还要让孩子们读书,努力学习。”陆静说。对于上海教育而言,知识转移水平一直处于最前沿。为了向前发展,我们应该在保持优势的同时,在培养创新人才方面取得突破。除了扩展课程和课外研究项目外,还有必要探索在主课堂传授知识的过程,以教授创新能力和想象力。

“我是一个老师,希望能给同学将来的科学之路开启一扇小小的窗户。”化学课最后,陆老师对同学们说,“你们的责任,是让我们的世界更精彩。”

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